Tarefa Segurança na Internet

        Esta tarefa tinha como objetivo cada grupo de trabalho escolher um tema sobre a Segurança na Internet e realizar um filme, utilizando o programa XTRANORMAL, para depois apresentar à turma.

O tema que escolhemos baseia-se na noção de amigo nas redes sociais, e como proposto, realizamos um filme sobre o tema, que aqui apresentamos, assim como o diálogo que construímos, tendo como protagonistas uma professora e um aluno.

Diálogo



 

Amigos nas redes sociais

by: PatySusy

Tarefa 2 Atividade com a televisão

Na Unidade Curricular de Língua Portuguesa e Tecnologias da Informação e Comunicação, foi proposto aos grupos de trabalho de cada Blogue para realizarem uma tarefa sobre a televisão. Esta atividade consiste na escolha de uma emissão de televisão adequada ao pré-escolar ou ao 1º ciclo. Após uma descrição do programa escolhido cada grupo deveria destacar as potencialidades do programa para o ensino-aprendizagem da Língua Portuguesa, e de acordo com isto deveríamos propor uma atividade para o educador/ professor, oral ou escrita.

Assim mostramos um episódio do Bairro do Panda, que foi o nosso programa escolhido, e de seguida temos a análise do programa e a proposta para o educador.



Tarefa com a televisão

Tarefa 1 Língua Portuguesa

No âmbito da U.C. de Língua Portuguesa e Tecnologias da Informação e Comunicação, na parte teórica de Língua Portuguesa foi proposto a realização de uma reflexão individual sobre o tema das novas Tecnologias de Informação e Comunicação e deveríamos discutir alguns dos desafios, perigos e potencialidades destas na sala de aula.

Aqui fica então a minha reflexão sobre este tema.

Susana Fernandes

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Reflexão

Tarefa Jclic

Na unidade curricular de Língua Portuguesa e Tecnologias da Informação e Comunicação foi-nos proposto realizar uma atividade no Jclic, onde tivemos de construir uma bateria de jogos segundo um tema integrador e que fossem passíveis de realizar na sala de aula.

Esta bateria de jogos baseia-se no tema principal da gramática da Língua Portuguesa, as diferentes atividades destes jogos tem a intencionalidade educativa de trabalhar diferentes partes da gramática, como os antónimos, os sinónimos, os adjetivos, os nomes, o plural e singular, o masculino e feminino. Estes jogos têm como público-alvo o 3º Ano do Ensino Básico, por isso cada atividade foi construída com base nas metas de aprendizagem que os alunos do 3º Ano têm de cumprir na área da Língua Portuguesa. Segundo o tema tratado estes jogos podem servir de complemento à matéria dada em sala de aula.

Com isto pretende-se trabalhar e estimular estas diferentes áreas da gramática utilizando um caráter mais lúdico, mas tendo sempre uma forte componente educativa.

Fontes das imagens

O jogo "Sistema Solar"

     

O jogo “Sistema Solar”, como o nome indica, baseia-se nos constituintes do sistema solar, principalmente os planetas. Este jogo tem como objetivo dar a conhecer às crianças os 8 planetas que constituem o sistema solar, através de uma nave espacial da qual serão comandantes. A viagem pelo sistema solar terá como objetivo conhecer cada planeta individualmente, mas para isso a nave espacial deverá ser cautelosa no seu caminho pois terá de evitar os obstáculos que encontra. Este jogo, tem como público-alvo crianças do 4º ano do 1º ciclo, enquadrando-se na área do Estudo do Meio.

    Ao escolher este jogo como um exemplo de um jogo educativo surgiram certas dúvidas no âmbito de este ser um bom jogo educativo, ou pelo contrário, ser nulo em características educativas. Com isto elaborámos uma reflexão crítica com base em alguns textos, com o intuito de esclarecer o que realmente deve ser um bom jogo educativo, e nessa medida comparar o jogo "Sistema Solar" como as características de o que deve ser um jogo educativo, evidenciando quer os seus pontos positivos como os seus pontos negativos. Esta reflexão é apresentada em baixo, tendo sido utilizado o Youblisher para a apresentação deste documento





Reflexão

Características dos blogues

Os blogues ao longo do tempo têm sido cada vez mais utilizados. Segundo (Coutinho, 2006, p. 3) um blogue pode ser descrito como um website “extremamente flexibilizado com mensagens organizadas em ordem cronológica reversa”. Os blogues podem ser pessoais ou coletivos, e podem ser públicos ou pertencer a uma comunidade fechada. No entanto “(…) os blogues, em geral, constituem comunidades abertas, de comentários e sugestões, disponibilizando links e, muitas vezes, proporcionando encontros formais ou lúdicos.” (Carvalho, Moura, Pereira, & Cruz, 2006, p. 1).  

Inicialmente o blogue limitou-se apenas ao formato em texto, mas com o aumento da sua divulgação e utilização surgiram blogues com outros formatos, tais como com fotos ou vídeos. A utilização deste recurso tornou-se num dos meios eletrónicos mais usados na educação, por serem uma ferramenta que facilita a interação entre professores, alunos e colegas. Como defende (Gomes, 2005, p. 5) “não estamos perante uma “moda” passageira mas sim perante um novo recurso que pode suportar diversas estratégias de ensino e de aprendizagem”

Fonte: http://www.dicasblogger.org/2012/05/blog-de-nicho-versus-blog-generico.html

Referências bibliográficas

Carvalho, A. A., Moura, A., Pereira, L., & Cruz, N. (2006). Blogue: Uma ferramenta com potencialidades pedagógicas em diferentes níveis de ensino. Obtido em 3 de Outubro de 2012, de Repositórium da Universidade do Minho: http://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/5915/1/3018.pdf

Coutinho, C. (2006). Utilização de blogues na formação inicial de professores: um estudo exploratório. Obtido em 3 de Outubro de 2012, de Repositórium da Universidade do Minho: http://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/6455/1/Artigo%20blogs%20SIIE06.pdf

Gomes, M. J. (2005). Blogs: um recurso e uma estratégia pedagógica. Obtido em 3 de Outubro de 2012, de Repositórium da Universidade do Minho: http://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/4499/1/Blogs-final.pdf